Öğretim Elemanlarının Filistin Sorununa İlişkin Algılarının Metafor Analizi İle İncelenmesi

19. yüzyılın sonlarında başlayıp günümüze kadar derinleşerek devam eden Filistin meselesi, insanlık vicdanının en büyük imtihanlarından birine dönüşmüş durumdadır. Özellikle son dönemlerde Gazze'de işgal, katliam, açlık ve gözyaşı artarak devam etmekte, büyük bir insani felaket ve dram yaşanmaktadır. 2 milyondan fazla Gazzeli ablukaya alınmış, dünya ile iletişimi kesilmiş, en temel insani ihtiyaç olan beslenme hakkından mahrum bırakılmış ve açlıktan ölüme terk edilmiştir. İsrail’in yürütmekte olduğu politikalara karşı birçok ülkede protesto gösterileri ve boykot çağrıları gibi eylemler gerçekleştirilmektedir. Türkiye kamuoyunda da başta siyasi irade ve sivil toplum olmak üzere toplumun her kesiminden İsrail’in Gazze’deki eylemlerine karşı güçlü bir tepki söz konusudur. Bu bağlamda çalışmanın amacı, fikir ve düşünceleri ile topluma yön verme potansiyeline sahip öğretim elemanlarının Filistin meselesine bakış açılarını ve metaforik algılarını tespit etmek ve Filistin meselesinde İsrail’in politikalarına olan tepki düzeyinin anlaşılmasına yardımcı olmaktır. Çalışmada "ölçüt örnekleme yöntemi" kullanılmıştır. Ölçüt olarak, “Kütahya Dumlupınar Üniversitesi’nde öğretim elemanı olarak görev yapıyor olmak” belirlenmiştir. Katılımcılara Google Formlar aracılığı ile üç kapalı uçlu ve bir açık uçlu sorudan oluşan form yöneltilmiştir. Toplam 68 öğretim elemanı formu cevaplamıştır. Cevapların 6’sı tutarlı metafor üretilmediğinden dikkate alınmamış, 62 metafor değerlendirmeye alınmıştır. Metaforlar 4 ana kategoriye ayrılmış ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. En çok üretilen metafor 9 öğretim üyesi tarafından üretilen "soykırım" olmuştur. Birbirinden farklı 45 metaforun üretildiği araştırma sonucunda, İsrail’e yönelik “soykırım”, “katliam”, “Firavun”, “faşizm”, “felaket”, “kanser hücresi” gibi metaforlar üretirken, Filistinlilere yönelik “kanayan yara”, “gözyaşı”, “yetimin hali”, “evi zorla alınmış bir aile”, “kafesteki kuş” gibi metaforlar geliştirilmiştir. Bu durum, öğretim elemanlarının Filistin meselesinde İsrail’e ağır suçlamalar yönelttiklerini ve Filistin’e büyük destek verdiklerini ortaya koymaktadır.

The Palestinian issue, which began in the late 19th century and has continued to deepen until today, has become one of the greatest tests of human conscience. Especially in recent years, occupation, massacres, hunger, and tears have escalated in Gaza, creating a massive humanitarian disaster and tragedy. More than 2 million Gazans have been blockaded, cut off from communication with the world, deprived of the most basic human need, the right to food and left to die of starvation. In many countries, protests and boycott calls are being carried out against the policies implemented by Israel. There is a strong reaction in the Turkish public opinion, particularly from all segments of society, including the political elite and civil society, to Israel's actions in Gaza. In this context, the aim of this study is to identify the perspectives and metaphorical perceptions of academic staff who have the potential to shape society with their ideas and thoughts, and to help understand the level of reaction to Israeli policies regarding the Palestinian issue. The study used a "criterion sampling method." The criterion was "working as a academic staff at Kütahya Dumlupınar University." A form consisting of three closed-ended and one open-ended question was administered to participants via Google Forms. A total of 68 academic staff completed the form. Six of the responses were discarded because they did not produce consistent metaphors, and 62 were evaluated. The metaphors were divided into four main categories and analyzed using content analysis. The most repeated metaphor was "genocide" produced by 9 academic staff. As a result of the research, which generated 45 different metaphors, metaphors such as "genocide", "massacre", "Pharaoh", "fascism", "disaster" and "cancer cell" were generated for Israel, while metaphors such as "bleeding wound", "tear", "the plight of an orphan", "a family whose home has been forcibly taken" and "a caged bird" were developed for Palestinians. This situation indicates that the faculty members direct strong accusations toward Israel regarding the Palestine question and express significant support for Palestine.